| 字段 | 字段内容 |
|---|---|
| 001 | 01A0488111 |
| 005 | 20241021085308.0 |
| 010 | $a: 978-7-300-31106-7$d: CNY79.80 |
| 100 | $a: 20230109d2023 em y0chiy50 ea |
| 101 | $a: chi$c: eng |
| 102 | $a: CN$b: 110000 |
| 105 | $a: a a 000yy |
| 106 | $a: r |
| 200 | $a: 项目式学习指导手册$A: xiang mu shi xue xi zhi dao shou ce$e: 每个教师都能做PBL$f: 美国巴克教育研究院项目式学习计划编著$g: 潘春雷, 陆颖译 |
| 205 | $a: 中学版 |
| 210 | $a: 北京$c: 中国人民大学出版社$d: 2023.01 |
| 215 | $a: 212页$c: 图$d: 24cm |
| 225 | $a: 项目式学习 (PBL) 系列$A: xiang mu shi xue xi (PBL) xi lie |
| 312 | $a: 原文题名取自书内 |
| 320 | $a: 有书目 (第209-211页) |
| 330 | $a: 项目式学习 (PBL) 是使学生通过一段时间的调查研究来回应真实、有趣且复杂的问题、难题或挑战, 并公开展示他们的项目成果, 从而获得知识和技能的一种教学方法。它强调以结构化的方式组织课程内容, 凸显学科之间和知识之间的内在关联, 是将核心素养落地的切实抓手。相较于小学阶段PBL教学, 中学阶段PBL教学逐步走向深入, 对学生学科知识和21世纪成功技能的掌握要求更高。本书针对中学生的学习特点, 从设计与规划项目、与课标对应、建立课堂文化、管理教学活动、评估学生的学习、为学生搭建学习支架、学生的参与和指导七个方面, 总结资深PBL教师的教学经验, 深入探索一系列即学即用的PBL教学策略和工具, 使一线中学老师能够在课堂上熟练运用PBL, 将学生引入深度学习。 |
| 410 | $1: 2001 $a: 项目式学习 (PBL) 系列 |
| 500 | $1: 0$a: Project based learning handbook for middle & high school$m: Chinese |
| 517 | $a: 每个教师都能做PBL$A: mei ge jiao shi dou neng zuo PBL |
| 606 | $a: 中学$A: zhong xue$x: 教学法 |
| 690 | $a: G632.4$v: 5 |
| 702 | $a: 陆颖$A: lu ying$4: 译 |
| 711 | $0: 2$a: 美国巴克教育研究院$A: mei guo ba ke jiao yu yan jiu yuan$b: 项目式学习计划$B: xiang mu shi xue xi ji hua$4: 编著 |
| 801 | $a: CN$b: SDL$c: 20241013 |
| 905 | $a: 492201$d: G632.4$r: CNY79.80$e: 2 |
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